公示丨广州南方测绘科技股份有限公司昆明分公司产教融合型企业建设三年规划（2022年9月-2025年9月）

 摘要：广州南方测绘科技股份有限公司昆明分公司于2022年9月成功纳入云南省第二批产教融合型企业储备库，应相关文件要求，需制定产教融合、校企合作规划，并在企业网站公开发布。

广州南方测绘科技股份有限公司昆明分公司产教融合型企业建设三年规划

（2022年9月-2025年9月）

前言

广州南方测绘科技股份有限公司昆明分公司（以下简称“公司”）隶属于广州南方测绘科技股份有限公司，依托集团强大的生产能力和一流的研发水平，南方测绘于1999年入驻云南，成立公司，致力于成就时空地理信息价值，探索专业建设新发展，人才培养新范式。专注于服务云南省所有设有工程类、测绘类相关专业及相关课程的本科及职业院校，提供专业的实训基地建设、1+X 证书试点工作培训考核服务、竞赛、产学研合作、产教融合、产业学院、现代学徒制等多项校企合作系统解决方案，坚持以“高质量人才培养为初心，测绘地理信息教育服务为核心，工程教育服务为半径，‘岗课赛证融通’为抓手”的工程类综合教育服务模式，致力于泛测绘教育智能化！

2022年9月，公司积极相应政策号召，自主申报成为产教融合型企业，在经过有关部门实地走访、联动审查、专家评审后，成功纳入云南省第二批产教融合型企业储备库，为进一步做好产教融合，校企合作等相关工作，现制定广州南方测绘科技股份有限公司昆明分公司产教融合型企业建设三年规划（2022年9月-2025年9月）。

一、建设基础

（一）政策条件

2021年3月11日，十三届全国人大四次会议表决通过了《中华人民共和国国民经济第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，纲要明确提出“建设现代化基础设施体系”、“全面提升城市品质”等要求：统筹、推进传统基础设施和新型基础设施建设，打造系统完备、高效实用、智能绿色、安全可靠的现代化基础设施体系；提升城市智慧化水平，推行城市楼宇、公共空间、地下管网等“一张图”数字化管理和城市运行一网统管。

随着泛在测绘、新型基础测绘、实景三维中国建设、自然资源三维立体时空数据库建设、国土空间规划城市体检评估等关键词的提出，紧靠传统测绘手段显然已经很难满足测绘地理信息行业专业化、智能化、信息化的发展趋势，而随着这些技术手段的不断发展深化，学校的教学内容势必落后于行业企业生产实际需求；探索人才培养新模式、教学新方法成了学校、行业、企业共同面临的亟待解决的问题。2022年5月1日，《中华人民共和国职业教育法》26年来首次修订实施，共八章六十九条，内容从多角度、不同方面为产教融合、校企合作的方式明确了方式方法，深化了内涵，“国家鼓励行业组织、企业等参与职业教育专业教材开发，将新技术、新工艺、新理念纳入职业学校教材，并可以通过活页式教材等多种方式进行动态更新。”、“产教融合型企业、规模以上企业应当安排一定比例的岗位，接纳职业学校、职业培训机构教师实践。”、“国家支持企业、事业单位、社会组织及公民个人按照国家有关规定设立职业教育奖学金、助学金，奖励优秀学生，资助经济困难的学生。”着力提升职业教育认可度，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好推动职业教育高质量发展。

（二）企业具备的基本条件

1、参与组建行业性或区域性产教融合（职业教育）集团。公司现担任乡村振兴职业教育集团副理事长单位，在教育部重点孵化的云南经贸外事职业学院职教集团及玉溪烟草职业教育集团中任常务理事单位，轨道交通职业教育集团中任常务理事单位。

2、承担现代学徒制和企业新型学徒制培养任务。与众多相关院校合作，从传统工程测量到新时代智能化、信息化测绘等方向，对学生进行培养。

3、承担实施 1+X 证书（学历证书+职业技能等级证书）制度试点任务。

4、与有关职业院校或高等学校开展有实质内容、具体项目的校企合作，通过订单班等形式共建 3 个以上学科专业点。

5、以校企合作等方式共建产教融合实训基地，或者捐赠职业院校教学设施设备等，近 3 年内累计投入 100 万元以上。

二、建设目标

（一）总体目标

以产教融合文件为指导思想，从产业发展出发，以学校测绘地理信息专业、土木类、工程类、建筑类等专业为基础，对接相关院校，延伸特色专业、创建高水平创新服务平台，深化产教融合，服务测绘地理信息行业的高质量发展，在专业建设、课程建设、高水平双师队伍建设、高水平实训基地建设、创新创业教育改革等方面实现深度合作，促进产业新技术、新标准、新规范及时融入教学，深化人才培养供给侧结构性改革，促进高校及职业院校在人才培养方面和产业需求的紧密对接。

（二）具体目标

1、依托职教集团平台，积极开展校企合作，对接产业需求，深化人才培养模式改革，致力于服务建筑业转型升级与职业教育高质量发展。

2、建设“双师”型师资队伍，打造“技术技能业务强、教育教学能力优”的“双师”，积极参与合作院校的“双师型”教师培养培训基地建设。

3、继续开展1+X职业技能等级证书试点工作，从专业出发，做好传统测绘地理信息专业证书培训考核工作，同时创新智能化、信息化测绘技术手段，应用于证书试点工作，推进新工科体系构建。

4、开展社会培训，对接行业生产实际需求，拓宽专业建设发展道路，结合专业特性，融入行业发展特点，完善培训体系，践行岗课赛证融通，综合育人的政策号召。

5、继续深化产教融合，建成专业及相关专业内共享型示范性产教融合基地，打造“一基地、多方向”的产-学-研-创-用示范性产教融合基地。

三、建设内容

（一）整合资源，积极开展校企合作

积极开展校企深度合作，推进现代学徒制、企业新型学徒制人才培养模式创新，在职业院校建设企业学院2个以上。通过冠名班、订单班、特色班等形式共建3个以上定向培养班，完成专业技术上技能型人才输送。

（二）注重人才培养，创新人才培养模式

创新人才培养模式，精准对接行业产业，深化当下政策育人模式改革，与学校合作，完善现有师资及设施，依托行业高新技术装备，结合教学前沿智慧平台，打造高学历高素质应用特色技术技能型人才培养高地。

完善内外部培养机制，搭建全方位人才培养体系。行业企业需求多种多样，从深入专业化技术技能人才，到兼顾专业、商务能力的综合型人才，根据需求，从校企合作中强化对应人才培养过程中的不同侧重点，从根源上解决人才队伍建设的问题。

（三）面向社会，积极开展职业技能培训

在现有基础上，融合1+X职业技能等级证书及社会培训内容，打通壁垒，从传统测量，如全站仪、水准等的测量方法，到中高端测量，如无人机航测、三维激光扫描仪等的行业应用，完成测绘地理信息社会培训体系的构建，为行业企业持续输送专业技术技能人才。

（四）构建协同育人平台，共建产教融合培训基地

响应政策号召，积极推进1+X试点工作，推进标准考点建设，搭建完整的1+X培训考核体系，综合院校情况，建成1+X考务管理中心、1+X师资培训基地等；基于不同院校的特色专业，量身打造立足专业建设、适应专业发展的共享型特色型产教融合实训基地，如现代化国土空间信息工程产教融合基地；完善校企人才供需关系，建设集教学、培训、实训、科研、竞赛、科普和社会服务为一体的双师实训基地、企业职工培训基地。

（五）适应特殊形式需求，打造常态化虚拟仿真平台

以实带虚、以虚促实、虚实结合，寻求线上教学与线下教学的集合点，让两种教学形式相互补充、相得益彰，弥补职业教育实训中“看不到、进不去、成本高、危险性大”等特殊困难，同时在政策大背景支持下，以工程测量专业为基础，结合相对应的虚拟仿真项目，与现实相互呼应，以此为契机，建设数字孪生校园，真正意义上实现虚实融合。

四、保障机制

（一）管理保障

公司成立教育事业部及产教融合办公室，建立适应产教融合试点改革需要的产教融合型企业管理制度，将企业发展融入人才培育和行业服务中，把促进产教融合作为企业长期发展规划，逐步建立完善的产教融合、政行校企合作制度，建立相关的各类管理办法。成立由单位领导担任组长的专项工作小组，明确分工和任务，配备专门人员参与和服务校企协同发展。定期研究制定产教融合型企业建设发展中长期规划和年度工作计划，统筹解决产教融合型企业建设过程中遇到的重大问题。及时向集团领导和上级部门反映产教融合型企业建设工作推进情况。

（二）完善的技术服务保障。发展的20多年里，公司完成了众多类型的项目建设，启动保山市隆阳区住房和城乡建设局、砚山县住房和城乡建设局、富宁县住房和城乡建设局、昌宁县住房和城乡建设局、宣威市规划局、麻栗坡县国土资源局等二十多个单位共计合同金额2500万，包括新城规划编制地形图、土地整治、大坝监测、尾矿库监测、房屋调查、管道测绘等众多类型项目，同时公司持续推进校企合作项目建设，多年来积累的项目经验已经与校企合作形式密不可分，拥有着行业内各种类型的实际生产项目解决方案，完全可承担新型技术技能人才培养所需。

（三）资金投入保障。统筹整合校企合作资金，严格经费管理办法，确保资金规范使用，做好项目建设的经费保障工作。项目期内，企业将继续严格执行国家有关财经法规及企业的财务管理制度，严格各项支出管理，确保资金收支平衡，保证资金专款专用，保证产教融合型企业建设项目的顺利实施，确保项目建设保质保量按期完成。